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IdeAs [En ligne], 25 | 2025 : Savoirs autochtones et éducation dans les Amériques

Savoirs autochtones et éducation dans les Amériques.

Dossier coordonné par Rolando Iván Magaña Canul, Benoit Éthier, Héctor Darío Torres Cuevas et Glorya Pellerin.

Benoit Éthier, Rolando Iván Magaña Canul, Héctor Torres Cuevas et Glorya Pellerin

Savoirs autochtones et éducation dans les Amériques : expériences et perspectives [Texte intégral]

Indigenous Knowledge and Education in the Americas: Experiences and Perspectives [Texte intégral | traduction | en]

Saberes indígenas y educación en las Américas: experiencias y perspectivas [Texte intégral | traduction | es]

Saberes indígenas e educação nas Américas: experiências e perspectivas [Texte intégral | traduction | pt]

Analyses

Bruno Baronnet et Richard Stahler-Sholk

Luttes autochtones pour une éducation autodéterminée : pratiques rebelles au Chiapas [Texte intégral]

Luchas indígenas por una educación autodeterminada: prácticas rebeldes en Chiapas

Indigenous Struggles for A Self-Determined Education: Rebel Practices in Chiapas

Gisèle Maheux, Glorya Pellerin, Sarah Angiyou, Malaya Tukalak et Élyane Lizotte

Explorer la distance culturelle entre les acquis de première socialisation des élèves inuit et le programme de scolarisation formel au Nunavik [Texte intégral]

Exploring the Cultural Distance Between Inuit Students’ Early Socialization Experiences and the Formal Schooling Curriculum in Nunavik

Explorar la distancia cultural entre los logros de la primera socialización de los estudiantes inuit y el currículo de la educación formal en Nunavik

Jordie Blanc Ansari

Buen vivir et éducation décoloniale. Ethnographie croisée en Amazonie équatorienne et bolivienne [Texte intégral]

Buen Vivir and Decolonial Education. A Cross-Ethnography of Ecuadorian and Bolivian Amazonia

Buen vivir y educación decolonial. Una etnografía cruzada de la Amazonia ecuatoriana y boliviana

Claire Anchordoqui

Initiatives de décolonisation des programmes et des pratiques scolaires au Dakota du Sud : le cas des Oceti Sakowin Essential Understandings Standards et du Wolakota Project [Texte intégral]

Decolonizing School Curricula and Practices in South Dakota: A Study of the Oceti Sakowin Essential Understandings Standards and the Wolakota Project

Iniciativas para descolonizar los planes de estudio y las prácticas escolares en Dakota del Sur: los Oceti Sakowin Essential Understandings Standards y el Wolakota Project

Iramar Lage Santos, Juliana Prates Santana et Manuel Jacinto Sarmento

A participação das crianças pequenas nos jogos indígenas: uma metodologia de ensino no contexto de uma escola Pataxó [Texte intégral]

The Participation of Small Children in Indigenous Games: A Teaching Methodology in the Context of a Pataxó School

La participation des jeunes enfants aux jeux indigènes : une méthodologie d’enseignement dans le contexte d’une école Pataxó

Hanny Fernández Coronel, Emmanuelle Piccoli et Miryam Rivera-Holguín

¿Ser ñawiyuq o trabajar en las minas? Dilemas educativos de escolares en contextos mineros. El caso de una comunidad andina en Ocongate, Cusco [Texte intégral]

To Be Ñawiyuq or Work in the Mines? Educational Dilemmas of Schoolchildren in Mining Contexts: The Case of an Andean Community in Ocongate, Cusco

Être Ñawiyuq ou travailler dans les mines ? Dilemmes éducatifs des écoliers en contextes miniers : le cas d’une communauté andine à Ocongate, Cusco

Carlo Prévil et Katerin Arias Ortega

Éducation basée sur le lieu et revitalisation des savoirs autochtones : perspectives des facilitateurs culturels mapuche au Chili [Texte intégral]

Place-Based Education and Revitalization of Indigenous Knowledge: Perspectives from Mapuche Cultural Facilitators in Chile

Educación al lugar y revitalización del conocimiento indígena: perspectivas de facilitadores culturales mapuche en Chile

Clara Rosana Chagas Paraboa

Savoirs autochtones et utopie démocratique : résister à l’urbanisation par l’expérience scolaire et l’enracinement territorial [Texte intégral]

Indigenous Knowledge and Democratic Utopia: Resisting Urbanization through School Experience and Territorial Roots

Saberes autóctones e utopia democrática: Resistir à urbanização por meio da experiência escolar e do enraizamento territorial

Expériences de terrain

Noel Palestino de Jesús

El Retorno al Territorio”. Propuesta educativa de integración de elementos culturales de la comunidad nahua en el proceso educativo de la escuela primaria Lic. Benito Juárez García (Veracruz, México) [Texte intégral]

The Return to the Territory”. An Educational Proposal for the Integration of Cutural Elements from the Nahua Community into the Educational Process of Lic. Benito Juárez García Primary School (Veracruz, Mexico)

« Le retour au territoire ». Proposition éducative d’intégration d’éléments culturels de la communauté nahua dans le processus éducatif de l’école primaire Lic. Benito Juárez García (Veracruz, Mexique)

Elena Perino

El proyecto educativo indígena entre autonomía y asimilación. Trayectorias de la Educación Intercultural Bilingüe ecuatoriana a través de memorias rescatadas, prácticas decoloniales y multiculturalismo neoliberal [Texte intégral]

Le projet éducatif indigène entre autonomie et assimilation. Trajectoires de l’Éducation Interculturelle Bilingue équatorienne à travers mémoires rachetées, pratiques décoloniales et multiculturalisme néolibéral

The indigenous educational project between autonomy and assimilation. Trajectories of Ecuadorian Intercultural Bilingual Education through rescued memories, decolonial practices and neoliberal multiculturalism

Laura Priscila Tercero-Cruz

La recuperación de los conocimientos ecológicos locales en una experiencia de educación indígena en México [Texte intégral]

The Recovery of Local Ecological Knowledge in an Experience of Indigenous Education in Mexico

La récupération des connaissances écologiques locales dans une expérience d’éducation indigène au Mexique

Laïsa Pivert

Pistes de réflexion pour une intégration réussie d’une langue autochtone dans le curriculum scolaire : le cas du kali’na en Guyane française [Texte intégral]

Avenues of reflection for a successful integration of an indigenous language in the curriculum: the case of Kali’na in French Guiana

Ideas para la integración exitosa de una lengua indígena en el currículum escolar: el caso del kali’na en la Guayana francesa

Entretiens

Benoit Éthier

Pédagogie Atikamekw Nehirowisiw Pimatisiwin : Entrevue avec Janis Ottawa, enseignante atikamekw nehirowiskwew [Texte intégral]

Aurélia Gafsi

Entrevista a Matías Moreno, Subsecretario de Derechos Humanos (Provincia Buenos Aires) y miembro fundador de la asociación H.I.J.O.S. (3 de julio de 2024) [Texte intégral]

Entretien avec Matías Moreno, sous-secrétaire des droits humains (Province Buenos Aires) et membre fondateur de l’association H.I.J.O.S. (3 juillet 2024) [Texte intégral | traduction | fr]

Éclairages

La Bolivie du Bicentenaire

Dossier coordonné par Verushka Alvizuri et Françoise Martinez

Verushka Alvizuri et Françoise Martinez

Introduction : quelle Bolivie célèbre-t-on en 2025 ? [Texte intégral]

Introducción: ¿qué Bolivia celebramos en 2025? [Texte intégral | traduction | es]

Cecilia Martínez et Antoine Rousseau

200 ans (d’absence) d’État dans le Chaco et la Chiquitania [Texte intégral]

Pere Morell i Torra et Elise Gadea

¿200 años de plurinacionalidad? Un balance crítico del proyecto de refundación de Bolivia [Texte intégral]

Céline Geffroy et Norah Ovando

200 ans d’ivresses collectives (borracheras) : le rôle moteur de la chicha dans la construction identitaire [Texte intégral]

Claude Le Gouill et Pablo Quisbert

Transformaciones técnicas y relaciones laborales en 200 años de explotación minera en Bolivia [Texte intégral]

Varinia Taboada et Ana-Luna Py

200 ans de constructions en adobe terre crue. Vers une patrimonialisation de l’habitat vernaculaire ? [Texte intégral]

Shezenia Hannover Valda et Baptiste Mongis

200 ans de théâtre en Bolivie : entre représentations élitistes, populaires et politiques [Texte intégral]

François Cuynet et Ruben S. Mamani Roque

200 años de arqueología en Tiwanaku: del redescubrimiento de las ruinas al uso de nuevas tecnologías [Texte intégral]

Comptes rendus

Anne Reynes-Delobel et Paul-Henri Giraud

Maria Chiara D’ Argenio et Claire Lindsay, Periodicals in Latin America [Texte intégral]

Gainesville, University of Florida Press, 2025, 276 pages

Sebastián Acevedo

César Caballero, El poder de las Encuestas y su incidencia en el proceso electoral colombiano [Texte intégral]

Bogota, Editorial Planeta, 2024, 232 pages

Mokhtar Ben Barka

Alan Bowker, A Church at War. MacKay Presbyterian Church, New Edinburgh, and the First World War [Texte intégral]

Ottawa, Canadian Museum of History and University of Ottawa Press, Mercury Series, 2024, 405 pages

Christian Azaïs

Mélanie Toulhoat, Rire de la dictature, rire sous la dictature. Brésil (1964-1982) [Texte intégral]

Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, collection Monde lusophone, 2024, 348 pages

Maurizio Coppola

Alejandra Mailhe, En Busca de la alteridad perdida. Indigenismos y mestizajes en Argentina y América Latina entre fines del siglo XIX y la década de 1960 [Texte intégral]

Bernal, Universidad Nacional de Quilmes, 2023, 624 pages

Françoise Coste

Yves-Marie Péréon, Rendre le pouvoir : les présidents américains après la Maison-Blanche, de Washington à Trump [Texte intégral]

Paris, Éditions Tallandier, 2023, 282 pages

Rahma Jerad

Claire Bourhis-Mariotti, Wanted! A Nation! Black Americans and Haiti, 1804-1893 [Texte intégral]

Athens: Georgia, The University of Georgia Press, 2023, 292 pages

Jean-Ganesh Leblanc

Marcelo Ridenti, O segredo das senhoras americanas. Intelectuais, internacionalização e financiamento na guerra fria cultural [Texte intégral]

São Paulo, Editora Unesp, 2022, 406 pages

IdeAs [En ligne], 25 | 2025 :

https://journals.openedition.org/ideas/19183


OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
REGARDS CNRS (11 de marzo de 2025). IdeAs [En ligne], 25 | 2025 : Savoirs autochtones et éducation dans les Amériques. Redial & Ceisal. Recuperado 14 de enero de 2026 de https://doi.org/10.58079/13gak


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